Сегодня с 3м курсом устроили «мастерскую упражнений», посвящённую профориентации школьников в рамках освоения дисциплин экономического профиля.
Студенты - педагогические и методические гении. Придумали и нашли кучу игр.
Напишу лишь некоторые, которые успела записать)
📌 классный кейсовый тест: https://biz.dasreda.ru/test/case
(нашла Степанова Анастасия)
📌Упражнение «Проблема - решение»
- Каждая команда получила одну из функций менеджмента
- В логике своей функции сформулировали несколько типовых проблем, записали на отдельных листочках: одна проблема - 1 бумажка
- Решили попробовать от этих проблем избавиться - смяли и выкинули
- Но Ген.дир эти проблемы собрал и раздал обратно сотрудникам: каждая команда вытянула из общей кучи 3 случайных проблемы, попробовали угадать, к какой функции относится
- Разработали решения для полученных кейсов
(Климина Александра)
📌Распределение профессий по типам конкуренции
- Каждая команда получила список профессий с местами работы
- Необходимо было распределить предложенные должности и работодателей по типам конкуренции
(Сыстерова Анастасия, Фирсова Яна)
📌Глобальные проблемы
1.Каждая команда получает «глобальную проблему»: Экологическая проблема, Проблема «Север-Юг», Мировая продовольственная проблема, Проблема бедности, Проблема международного терроризма, Проблема термоядерной войны и др.
2.Для полученной проблемы необходимо подобрать круг профессий, которые задействованы в ее решении, а потом выбрать одну и аргументировать по ПОПС-формуле: позиция + обоснование + пример + следствие
3.Каждая команда представляет и обосновывает свой выбор в экспресс-формате «Речь в лифте»
(Маркелова Алина, Титова Ирина)
📌Смоделированный рынок труда (Ранжирование профессий с двух точек зрения)
Работа ведется то индивидуально, то в командах, но всегда - с использованием гугл-таблицы.
1. Каждый участник получает номер и придумывает себе профессию, которую хочет освоить
Вписывает в общую таблицу под соответствующим номером
2. Каждая команда «создает» организацию и вносит в таблицу ее сферу деятельности
3. Каждый сотрудник оценивает свою востребованность в каждой компании (в балльной шкале от 0 до 10)
4. Каждая команда от лица работодателя оценивает свою потребность в каждом сотруднике из таблицы и вписывает балл на другой лист общей Гугл-таблицы
5. Потом все вместе открывают третий лист и обсуждают автоматически посчитанную разницу, выявляя «профессиональный liking gap»
(Гонсалес Давид)
📌 Упражнение «Профессиональный паспорт»: самоанализ + анализ рынка труда.
- Каждый участник составляет краткое резюме - перечень ключевых своих знаний, компетенций и тд
- Далее участники анализируют рынок труда (на основе предоставленных источников) и составляют перечень профессий, к которым подходят заявленные компетенции
- Следующим этапом участники составляют список «ТОП-3 профессий»: наиболее часто встречающиеся и подходящие под компетенции, наиболее редко и подходящие непосредственно участнику
- Участники производят своих компетенций и требований работодателей
(Лукьянчук Софья, Синельникова Евгения)
Был еще и КВИЗ на платформе, и игра по профессиям + назначение на должность одноклассника, и финансовые профессии с авторскими кейсами!
#эмануэльяжметодист
#эмануэльвесна #эмануэль2023 #эмануэльмоилюбимыеПедагоги #эмануэльвРГПУ22_23
